洛克白STEM教研中心

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洛克白STEM教研中心，是一家依托国内外高校、科技企业资源，通过社会化运行模式，以PBL项目思维为主导，培养3-14岁学龄孩子科学、技术、工程、数学综合素养的教育平台。倡导跨学科应用，以写实的生活工作场景做引入，鼓励学生将机械学习过程中获得的各类知识整合运用，以解决生活中发现的问题；培养学生的科学思辨能力和动手能力，在扩增学生知识面的过程中融入探究实验操作、科技编程、3D建模打印等引导孩子主动探索未知；训练学生批判思维、逻辑思维、创新思维，最终形成解决问题的能力。

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洛 克 白 S T E M 教 研 中 心 中 E n S T E M 简 介 特 色 课 程 能 力 等 级 体 系 名 师 课 堂 优 秀 作 品 教 育 资 讯 S T E M 简 介 特 色 课 程 能 力 等 级 体 系 名 师 课 堂 优 秀 作 品 教 育 资 讯 关 于 我 们 a b o u t u s 您 的 浏 览 器 不 支 持 h t m l 5 关 于 洛 克 白 洛 克 白 S T E M 教 研 中 心 ， 是 一 家 依 托 国 内 外 高 校 、 科 技 企 业 资 源 ， 通 过 社 会 化 运 行 模 式 ， 以 P B L 项 目 思 维 为 主 导 ， 培 养 3 1 4 岁 学 龄 孩 子 科 学 、 技 术 、 工 程 、 数 学 综 合 素 养 的 教 育 平 台 。 倡 导 跨 学 科 应 用 ， 以 写 实 的 生 活 工 作 场 景 做 引 入 ， 鼓 励 学 生 将 机 械 学 习 过 程 中 获 得 的 各 类 知 识 整 合 运 用 ， 以 解 决 生 活 中 发 现 的 问 题 ； 培 养 学 生 的 科 学 思 辨 能 力 和 动 手 能 力 ， 在 扩 增 学 生 知 识 面 的 过 程 中 融 入 探 究 实 验 操 作 、 科 技 编 程 、 3 D 建 模 打 印 等 引 导 孩 子 主 动 探 索 未 知 ； 训 练 学 生 批 判 思 维 、 逻 辑 思 维 、 创 新 思 维 ， 最 终 形 成 解 决 问 题 的 能 力 。 为 孩 子 定 制 专 属 学 习 规 划 特 色 课 程 S P E C I A L T Y C O U R S E S 探 究 实 验 逻 辑 思 维 能 力 综 合 运 用 能 力 编 程 逻 辑 思 维 能 力 综 合 运 用 能 力 金 工 木 工 动 手 能 力 团 队 协 作 能 力 电 子 技 术 动 手 能 力 综 合 运 用 能 力 颗 粒 搭 建 逻 辑 思 维 能 力 空 间 想 象 力 3 D 打 印 逻 辑 思 维 能 力 综 合 运 用 能 力 无 人 机 动 手 能 力 综 合 运 用 能 力 能 力 等 级 体 系 S P E C I A L T Y C O U R S E S L 1 3 岁 L 2 4 岁 L 3 5 6 岁 L 4 7 8 岁 L 5 9 1 0 岁 L 6 1 1 1 2 岁 L 7 1 3 1 4 岁 L 1 3 岁 L 2 4 岁 L 3 5 6 岁 L 4 7 8 岁 L 5 9 1 0 岁 L 6 1 1 1 2 岁 L 7 1 3 1 4 岁 L 1 3 岁 L 2 4 岁 L 3 5 6 岁 L 4 7 8 岁 L 5 9 1 0 岁 L 6 1 1 1 2 岁 L 7 1 3 1 4 岁 查 看 更 多 免 费 领 取 价 值 ￥ 2 4 8 的 体 验 课 立 即 领 取 立 即 领 取 精 彩 案 例 W O N D E R F U L L E S S O N 无 人 机 无 人 驾 驶 飞 机 简 称 “ 无 人 机 ” ， 英 文 缩 写 为 “ U A V ” ， 是 利 用 无 线 电 遥 控 设 备 和 自 备 的 程 序 控 制 装 置 操 纵 的 不 载 人 飞 机 。 洛 克 白 S T E M 的 无 人 机 课 程 ， 注 重 无 人 机 原 理 学 习 与 实 操 飞 行 相 结 合 ， 让 孩 子 在 享 受 操 纵 无 人 机 的 乐 趣 同 时 ， 学 习 飞 行 器 的 相 关 知 识 。 查 看 更 多 > 探 究 实 验 在 洛 克 白 S T E M 实 验 室 中 ， 学 生 将 经 历 辩 论 、 思 想 实 验 、 验 证 性 实 验 、 分 类 游 戏 等 一 系 列 活 动 ， 掌 握 科 学 探 究 的 学 习 方 法 ， 体 会 科 学 发 展 过 程 中 的 探 索 精 神 。 查 看 更 多 > 颗 粒 搭 建 洛 克 白 S T E M 颗 粒 搭 建 课 程 针 对 3 7 岁 孩 子 ， 以 颗 粒 积 木 为 载 体 进 行 教 学 。 课 程 采 用 P B L 的 项 目 式 教 学 方 案 ， 老 师 以 寓 学 于 乐 的 方 式 培 养 孩 子 的 专 注 力 、 动 手 能 力 、 发 散 性 思 维 。 洛 克 白 S T E M 颗 粒 搭 建 课 程 ， 将 S T E M 的 科 学 理 念 与 颗 粒 搭 建 知 识 相 结 合 ， 利 用 开 放 性 的 课 堂 氛 围 ， 充 分 激 发 孩 子 的 动 手 能 力 和 创 造 力 。 查 看 更 多 > 金 工 木 工 木 工 ， 是 中 华 民 族 传 承 千 年 的 工 艺 ， 在 现 代 生 活 中 仍 然 发 挥 着 不 可 替 代 的 作 用 。 金 属 加 工 简 称 金 工 ， 是 一 种 把 金 属 物 料 加 工 成 为 物 品 、 零 件 、 组 件 的 工 艺 技 术 。 洛 克 白 S T E M 金 工 木 工 课 程 ， 采 用 P B L 的 项 目 式 教 学 方 式 ， 多 样 化 的 教 学 工 具 ， 引 导 学 生 尝 试 解 决 生 活 中 遇 到 的 难 题 。 查 看 更 多 > 3 D 打 印 洛 克 白 3 D 打 印 课 程 针 对 8 1 4 岁 孩 子 好 奇 心 强 、 动 手 欲 望 高 、 喜 欢 新 奇 事 物 的 特 征 ， 以 三 维 软 件 学 习 操 作 为 基 础 ， 通 过 多 种 新 奇 有 趣 的 教 学 形 式 ， 将 三 维 建 模 化 繁 为 简 ， 让 孩 子 们 在 学 习 过 程 中 养 成 科 学 的 思 维 方 式 、 锻 炼 三 维 设 计 能 力 、 培 养 空 间 想 象 力 ， 最 终 能 够 自 行 绘 制 三 维 图 形 并 使 用 3 D 打 印 机 打 印 出 自 己 的 作 品 。 查 看 更 多 > 编 程 编 程 学 习 的 重 点 是 程 序 背 后 的 逻 辑 。 逻 辑 思 维 能 力 是 创 造 力 的 源 泉 ， 能 帮 助 孩 子 更 加 全 面 自 主 地 认 识 世 界 。 洛 克 白 的 S T E M 编 程 课 堂 ， 将 课 程 内 容 与 科 学 知 识 相 结 合 ， 采 用 P B L 项 目 式 学 习 方 法 ， 引 导 孩 子 综 合 应 用 所 学 知 识 ， 鼓 励 孩 子 自 主 动 脑 思 考 ， 动 手 尝 试 ， 让 孩 子 像 程 序 员 一 样 解 决 实 际 问 题 。 查 看 更 多 > 电 子 技 术 电 子 技 术 是 根 据 电 子 学 的 原 理 ， 运 用 电 子 元 器 件 设 计 和 制 造 某 种 特 定 功 能 的 电 路 来 解 决 实 际 问 题 ， 包 括 信 息 电 子 技 术 和 电 力 电 子 技 术 两 大 分 支 。 洛 克 白 S T E M 的 电 子 技 术 课 程 ， 结 合 洛 克 白 S T E M 开 源 软 硬 件 设 备 教 学 ， 以 实 际 应 用 角 度 导 入 ， 项 目 制 教 学 方 式 ， 引 导 学 生 去 解 决 实 际 问 题 。 查 看 更 多 > 名 师 课 堂 T E A C H E R I N C L A S S 无 人 机 探 究 实 验 颗 粒 搭 建 金 工 木 编 程 3 D 打 印 无 人 机 探 究 实 验 颗 粒 搭 建 金 工 木 编 程 3 D 打 印 X 您 的 浏 览 器 不 支 持 v i d e o 标 签 。 X 您 的 浏 览 器 不 支 持 v i d e o 标 签 。 X 您 的 浏 览 器 不 支 持 v i d e o 标 签 。 X 您 的 浏 览 器 不 支 持 v i d e o 标 签 。 X 您 的 浏 览 器 不 支 持 v i d e o 标 签 。 X 您 的 浏 览 器 不 支 持 v i d e o 标 签 。 优 秀 作 品 O U T S T A N D I N G W O R K S 蒸 馏 水 了 解 蒸 馏 水 的 制 备 方 式 与 制 备 过 程 2 0 2 1 0 7 2 8 隐 藏 的 证 据 了 解 人 体 最 大 的 器 官 是 皮 肤 了 解 指 纹 形 成 的 原 因 以 及 指 纹 种 类 2 0 2 1 0 7 2 8 木 工 — — 《 杠 杆 投 石 机 》 杠 杆 三 要 素 ： 支 点 、 动 力 臂 、 阻 力 臂 2 0 2 1 0 6 0 4 滑 滑 梯 乐 园 “ 互 锁 ” 的 搭 建 方 法 ， 搭 建 了 滑 滑 梯 的 支 架 和 楼 梯 。 管 道 积 木 ， 搭 建 了 各 式 各 样 的 管 道 滑 梯 。 合 作 组 成 了 管 道 乐 园 。 2 0 2 1 0 6 0 4 惶 恐 不 安 了 解 蝗 灾 的 形 成 原 因 以 及 治 理 蝗 灾 的 方 法 。 认 识 蝗 虫 及 其 身 体 结 构 ， 制 作 蝗 虫 标 本 。 2 0 2 1 0 6 0 4 查 看 更 多 > 教 育 资 讯 E D U C A T I O N I N F O R M A T I O N 政 策 | 国 务 院 ： 实 施 青 少 年 科 学 素 质 提 升 行 动 近 日 ， 国 务 院 印 发 《 全 民 科 学 素 质 行 动 规 划 纲 要 （ 2 0 2 1 － 2 0 3 5 年 ） 》 （ 简 称 《 纲 要 》 ） ， 目 标 到 2 0 2 5 年 实 现 全 国 公 民 具 备 科 学 素 质 的 比 例 超 过 1 5 % ， 到 2 0 3 5 年 达 到 2 5 % 。 《 纲 要 》 指 出 ， 科 学 素 质 是 国 民 素 质 的 重 要 组 成 部 分 ， 是 社 会 文 明 进 步 的 基 础 。 提 升 科 学 素 质 ， 对 于 公 民 树 立 科 学 的 世 界 观 和 方 法 论 ， 对 于 增 强 国 家 自 主 创 新 能 力 和 文 化 软 实 力 、 建 设 社 会 主 义 现 代 化 强 国 ， 具 有 十 分 重 要 的 意 义 。 0 9 / 1 6 2 0 2 1 总 理 强 调 ： 练 好 “ 基 本 功 ” ， 学 生 打 好 科 学 基 础 至 关 重 要 李 克 强 总 理 1 月 2 5 日 主 持 召 开 座 谈 会 ， 听 取 教 育 、 科 技 、 文 化 、 卫 生 、 体 育 界 人 士 和 基 层 群 众 代 表 对 《 政 府 工 作 报 告 》 、 《 “ 十 四 五 ” 规 划 和 二 〇 三 五 年 远 景 目 标 纲 要 （ 草 案 ） 》 两 个 征 求 意 见 稿 的 意 见 建 议 。 受 邀 的 中 山 大 学 校 长 、 中 科 院 物 理 研 究 所 所 长 等 会 上 不 约 而 同 谈 及 一 个 问 题 ： 练 好 “ 基 本 功 ” 。 0 6 / 0 4 2 0 2 1 聚 焦 两 会 • 关 注 教 育 ▏ 适 应 发 展 ， 加 快 培 养 S T E M 领 域 人 才 苗 圩 : 全 国 政 协 委 员 中 共 十 九 届 中 央 委 员 ， 全 国 政 协 经 济 委 员 会 副 主 任 ， 工 业 和 信 息 化 部 原 部 长 苗 圩 建 议 ， 加 快 建 设 支 撑 制 造 业 高 质 量 发 展 的 人 才 队 伍 ， 要 深 入 实 施 教 育 “ 强 基 计 划 ” ， 培 养 S T E M ( 科 学 、 技 术 、 工 程 、 数 学 ) 领 域 人 才 。 0 6 / 0 4 2 0 2 1 政 策 | 根 据 需 要 将 编 程 教 育 纳 入 中 小 学 相 关 课 程 1 2 月 9 日 ， 教 育 部 官 网 公 布 了 《 关 于 政 协 十 三 届 全 国 委 员 会 第 三 次 会 议 第 3 1 7 2 号 （ 教 育 类 2 9 7 号 ） 提 案 答 复 的 函 》 （ 以 下 简 称 《 答 复 函 》 ） ， 针 对 全 国 政 协 委 员 提 出 的 《 关 于 稳 步 推 动 编 程 教 育 纳 入 我 国 基 础 教 学 体 系 ， 着 力 培 养 数 字 化 人 才 的 提 案 》 予 以 回 应 。 0 6 / 0 4 2 0 2 1 免 费 领 取 价 值 ￥ 2 4 8 的 体 验 课 立 即 领 取 立 即 领 取 X 免 费 领 取 价 值 ￥ 2 4 8 的 体 验 课 X 免 费 领 取 价 值 ￥ 2 4 8 的 体 验 课 合 作 伙 伴 及 园 校 应 用 联 系 我 们 C O N T A C T U S 免 费 领 取 价 值 ￥ 2 4 8 的 体 验 课 C o p y r i g h t © 2 0 2 1 洛 克 白 S T E M 科 学 空 间 A l l R i g h t s R e s e r v e d . © 网 站 地 图    

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